寫照

以描繪甲之方法來引喻乙的真實面稱之為‘寫照’。

換言之，因為甲、乙本就有諸多雷同之處，我們就可以說甲之種種正是乙的“寫照”（就像一面鏡子，看到甲的樣子可以想像出乙的模樣）。

引自http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1206050506018

恭賀新婚、婚禮吉祥、新婚大禧、結婚嘉慶、新婚快樂、龍鳳呈祥、喜結伉儷、佳偶天成、志同道合、喜結良緣、百年好合、珠聯壁合、比翼高飛、連枝相依、心心相印、永結同心、愛海無際、情天萬里、永浴愛河、恩意如岳、知音百年、愛心永恆、白首偕老、天長地久；

雌雄同體

關於雌雄同體的發生率，最高的估計（Fausto-Sterling et. al., 2000）：有1%的活產兒有某種程度的性別不明，有0.1到0.2%的活產兒會因性別不明現象引起醫療關注，包括以手術消除此現象。其他人（Leonard Sax, 2002）估計的真正雌雄同體的發生率則低很多，約為1.8/100000。
在一般人類胚胎的發育過程中，SRY基因會使生殖腺發育為睾丸，沒有SRY基因生殖腺則會發育為卵巢。在此之後，內生殖器與外生殖器的發育是由某些胚胎生殖腺分泌的荷爾蒙決定。在受孕幾週後的胚胎生殖腺基本上是雌性的，擁有一對「泌尿生殖皺摺」，中間有一小隆起物，隆起物後有尿道。如果生殖腺發育為睾丸，而睾丸分泌睾脂酮，而且細胞也對睾脂酮有反應，則外側皺摺會腫起，中線會融合以形成陰囊。隆起物會長大變直形成陰莖，皺摺內側會包住陰莖，中線會融合以形成陰莖尿道。出生後睾丸會下降入陰囊。如果生殖腺發育為卵巢，另外一套過程會形成雌性內外生殖器。以上一般過程中出現特殊變化，就會形成程度不一的雌雄同體現象。有幾十種已經命名的醫療狀況會引起雌雄同體的構造。生育能力不一定。（見生殖器之發育）
19世紀習慣以性腺的顯微特徵判定「真正的性別」。21世紀則以性染色體判定。一般雄性有XY染色體，雌性有XX染色體。

[編輯] 生物性雌雄同體的成因

一般雄性有XY染色體，雌性有XX染色體。運動比賽有時用有無Y染色體來決定性別（但時有其他混淆）。某些上述兩種之外的性染色體會造成雌雄同體。
而染色體XX（一般為雌性）的胎兒之中，雌雄同體之生物成因則有：

• 先天性腎上腺增生症會造成染色體XX的胎兒雖有雌性內部構造，但有性別不明或雄性的外生殖器及第二性徵。此為最常見之性別不明現象。
• Progestin-induced virilisation，由避孕用合成黃體素藥物Progestin(又叫"孕酮"或"黃體酮")引起。個體有雌性內外生殖器，只是有某些雄性第二性徵。

而染色體XY（一般為雄性）的胎兒之中，雌雄同體之生物成因則有：

• 「頑固性密拉氏管徵候群」 (Persistent mullerian duct syndrome)，胎兒個體有雄性身體以及子宮和輸卵管。
• 睾脂酮不敏癥候族 (Androgen Insensitivity Syndrome)，由於身體對睾脂酮無反應導致。胎兒個體外觀是雌性身體，但是沒有子宮和輸卵管。
• 5-alpha-reductase deficiency，個體有睾丸，陰道，陰唇，還有小而可以射精的陰莖（位於相當於陰蒂的位置，出生時看來也像陰蒂）。這些個體就像一般女孩一樣長大。但是青春期時睾丸會下降，也會變聲，通常也會自我認同為男性。

[編輯] 生物性雌雄同體的嵌合體現象

根據《新英倫醫學雜誌》(vol 338, p 166)報導，英國有發現擁有陰莖，一個睾丸，一個卵巢與輸卵管的新生兒。此個體一部分細胞是XY染色體，一部分是XX。推測可能是兩個不同胚胎在發育中形成一個嵌合體。

[編輯] 雌雄同體的文化面向

除了從生物學角度定義雌雄同體外，亦有不少學者從文化研究、社會學及心理學的角度對人類的性別氣質加以討論：同一個體是否可以同時擁有兩種性別氣質的雌雄同體？生物學上的女性是否本質上是陰柔的、而生物學上的男性是否天生是陽剛的？ 心理學家Sandra Bem (1974)的研究對雌雄同體的討論很有啟發性，她指出了不同程度的陰柔氣質/陽剛氣質結合在一個人身上是可能的，而且雌雄同體的人格特質是更能自我實現（self-actualized）的。 可以想像，我們的社會存在著不是兩種（男／女）或四種（陽男／陽女／陰男／陰女）性別，而是佈滿在「女—男」及「陰柔—陽剛」兩個互相垂直的軸上不同位置形形式式的個體（大部分都是雌雄同體，沒有所謂女／男性本質、理想女／男性氣質的限制／轄制）。

[編輯] 女性主義對文化雌雄同體的不同觀點

對女性主義來說，雌雄同體的討論關係到拆解父權社會性別神話的批判，也關乎追求理想世界中性別關係的理論及策略問題。
自由主義女性主義的基本命題是強調女性作為人類一分子，應擁有與男性同等的權利及自由。為了回應傳統上視女性為本質上次等的人類的問題，自由主義女性主義者傾向爭辯女性在各方面的本質亦與傳統男性無異。以弗里丹（Betty Friedan）為例，她早期追求的是讓所有女性像任何男人一樣摒棄陰柔氣質、以達到自我實現的空間，這意味著理想的女性氣質是陽剛的，女人須追求「更加陽剛」以獲得解放。總的來說，作為爭取平等的策略，自由主義女性主義比較強調女性氣質內的陽剛性質與男性無異。
激進女性主義的基本命題是性/社會性別制度是婦女受壓迫的根本原因。激進自由派女性主義者認為社會性別角色與生物性別間的關係是虛假的，主張女性應敢於表達陽剛氣質，米利特（Millett）主張謹慎地把可取的陽剛氣質及陰柔氣質結合成為理想的雌雄同體；費爾斯通（Firestone）更認為要借生殖科技讓女性擺脫女性的生殖角色，使女性（和男性）可自主地融合陽剛氣質及陰柔氣質，她們的共同目標是讓雌雄同體的理想成為打破社會性別角色對女性的轄制。與激進自由派女性主義不同，激進文化派女性主義從陰柔氣質／女性氣質中找到女性本來的力量及價值，弗倫奇（Marilyn French）的理想社會是個體男女更熱誠地接受陰柔氣質的價值，如「共享快樂」的意識，她心目中的雌雄同體是更強調陰柔氣質的個體。另一位激進文化派女性主義者戴利（Mary Daly）認為男性氣質中沒有什麼有價值的元素，雌雄同體只不過是男性誘使女性加入他們的力量的陷阱。而主張女性擺脫男人建造的陰柔氣質，發揮本源的女性氣質。她不相信陽剛男性（virile men）能擁有陰柔／女性特質（femininity/femaleness），這隱含著以女同性戀為與男性分離策略的傾向。
精神分析女性主義關心童年經驗如何影響一個人的性別氣質的發展。如霍爾內（Karen Horney）假設，在脫離父權社會的文化塑造後，女性和男性可發展出不同的女性氣質/男性氣質，一個融合可取的陰柔氣質及陽剛氣質的雌雄同體社會是可能的。
社會性別女性主義者更多從心理及文化結合的角度來分析性別氣質的形成。吉列根（Carol Gilligan）傾向發掘陰柔氣質中的優勝之處，跟弗倫奇的觀點相近，女性應堅持陰柔氣質，男性則應拋棄那些極端的陽剛氣質，更多接受陰柔的關懷倫理學。
存在主義女性主義的代表西蒙·波娃主張女性應脫離「他者」的角色而追求成為「自為的存在」（being-for-itself），她強調女性應以參加公共領域的事務來克服從屬的地位。雌雄同體似乎不是她的理想策略，在《第二性》中，她認為沒有先定的女性氣質，女性可透過社會地位/制度的改變而超越陰柔氣質的轄制。在這方面，她比較接近自由主義女性主義趨向陽剛的觀點。
後現代女性主義者如西蘇（Helene Cixous）、伊麗格瑞（Luce Irigary）及克里斯多娃（Julia Kristeva）致力打破二元對立、著重差異，雖然她們集中研究及實踐陰性書寫，把哲學從陽剛氣質解放出來，但她們意識到給事物貼標籤的會成為霸權的陷阱，可以說，女性氣質／男性氣質、陰柔氣質／陽剛氣質、甚至雌雄同體都是她們要超越但又不能不討論的概念。「（兩性差別的倫理道德）並不反對任何事物，也不與任何事物發生衝突……我永遠代替不了一個男人，男人也永遠代替不了我，無論他們可以變換什麼樣的身份……他們不具有互換性。」

儲存專案

是將血液抽出體外，經過血液透析機的滲透膜，清除血液中的新陳代謝廢物和雜質後，再將已淨化的血液輸送回體內，俗稱「洗腎」及「洗血」。
血液透析可用於腎衰竭病患，或血液中毒等身體無法自行排出毒害物質的情況。
採用血液透析的病患，每一週必須到醫院接受2至3次治療，洗血過程每次需時4至6小時，對於上班人士是一種困擾。至於採用腹膜透析者，可在家裡進行，一個月回到醫院1次即可^[1]。
延長透析時間可以減少血液透析的併發症、增加生活品質及降低死亡率，主要原因在於脫水速率較低及可以脫去更多的尿毒素；而最好的方法是利用每天晚上睡覺的時間進行血液透析，但是比起日間透析、更不會影響日常生活；只是要提供這樣的服務，成

反霸凌

傷害人之身體或健康

依刑法第277條，傷害人之身體或健康者，處3年以下有期徒刑、拘役或1千元以下罰金。因而致人於死者，處無期徒刑或7年以上有期徒刑；致重傷者，處3年以上10年以下有期徒刑。 依刑法第278條，使人受重傷者，處5年以上12年以下有期徒刑。因而致人於死者，處無期徒刑或7年以上有期徒刑。

剝奪他人行動自由

依刑法第302條，私行拘禁或以其他非法方法，剝奪人之行動自由者，處5年以下有期徒刑、拘役或3百元以下罰金。因而致人於死者，處無期徒刑或7年以上有期徒刑，致重傷者，處3年以上10年以下有期徒刑。未遂犯亦處罰之。

恐嚇

依刑法第305條，以加害生命、身體、自由、名譽、財產之事，恐嚇他人致生危害於安全者，處2年以下有期徒刑、拘役或3百元以下罰金。 依刑法第346條，意圖為自己或第三人不法之所有，以恐嚇使人將本人或第三人之物交付者，處6月以上五年以下有期徒刑，得併科1千元以下罰金。其獲得財產上不法之利益，或使第三人得之者，亦同。未遂犯亦處罰之。

侮辱

依刑法第309條，公然侮辱人者，處拘役或3百元以下罰金。以強暴公然侮辱人者，處1年以下有期徒刑、拘役或5百元以下罰金。

誹謗

依刑法第310條，意圖散布於眾，而指摘或傳述足以毀損他人名譽之事者，為誹謗罪，處1年以下有期徒刑、拘役或5百元以下罰金。散布文字、圖畫犯前項之罪者，處2年以下有期徒刑、拘役或1千元以下罰金。對於所誹謗之事，能證明其為真實者，不罰。但涉於私德而與公共利益無關者，不在此限。

教育部依據修正公布之教育基本法第八條規定，於101年7月26日發布校園霸凌防制準則，「校園霸凌」係指相同或不同學校學生與學生間，於校園內、外所發生之個人或集體持續以言語、文字、圖畫、符號、肢體動作或其他方式，直接或間接對他人為貶抑、排擠、欺負、騷擾或戲弄等行為，使他人處於具有敵意或不友善之校園學習環境，或難以抗拒，產生精神上、生理上或財產上之損害，或影響正常學習活動之進行。… 此外，所稱之「學生」係指「各級學校具有學籍、接受進修推廣教育者或交換學生」。校園霸凌事件均應經過學校防制校園霸凌因應小組確認。 　　學生有疑似霸凌個案，導師應依權責輔導學生，評估偏差行為類別、屬性及嚴重程度，是否請求學校支援協助。疑似霸凌案件或是重大校安事件，均應送請學校防制校園霸凌因應小組等會商確認，該小組由校長召集，成員包含導師、學務人員、輔導教師、家長等或視需要請社工人員、少年隊代表協助。個案經確認為霸凌行為，應列甲級通報，家長依法有教養權利與義務。 　　校園霸凌事件存在於校園內外，同學對霸凌個案的瞭解較老師及家長更多，霸凌行為若不及時遏止，對受凌者、旁觀者、甚至霸凌者身心發展影響鉅大。因此教育部要求各級學校應加強法治教育、生命教育、人權與性別平等教育，同時向學生及全體教育人員加強霸凌行為的法律責任宣導，包含校長及教師通報義務與責任、學生霸凌行為的法律責任以及霸凌學生之法定代理人民事侵權行為連帶賠償之法律責任。兒童及少年福利法對於涉及身心虐待之行為當事人、學校教育人員均訂有規範，校園霸凌行為，如已達身心虐待程度者，校長及老師身為教育人員，應依法通報，未依規定通報而無正當理由，而情節重大者，依兒童及少年福利法第61條規定，處以罰鍰，並將依公立高級中等以下學校校長成績考核辦法與公立高級中等以下學校教師成績考核辦法規定懲處。  　　同學遭受校園霸凌，應鼓勵受凌者及旁觀者勇敢說出來，可以向導師、家長反映；向學校投訴信箱投訴；向縣市反霸凌投訴專線投訴；向教育部 24小時專線投訴（0800-200-885）；

戶外教學

 YA~~~期待已久的戶外教學來了，我和媽媽一起去家樂福買東西，餅乾，飲料和面紙樣樣OK，準備出發啦！

    學校集合完後就出發啦！第一站台江內海我們到台江內海坐船，船上，解說阿姨說的很詳細，例如，紅樹林生長在海水加淡水的地方，紅樹林有排鹽的功能；海上旅館，可以讓捕魚的人休息，因不回家睡覺，所只好睡海上旅館啊！現在4月還可以看到黑面琵鷺，告訴你為什麼，因有些面琵鷺未成年還不能繁殖所以可再台灣久一點。

第2站安平，我們到安平後得到了自由，我和團隊一起買吃的，有薯條、冰棒和炸金針菇，吃完後我們還合影留念。再來我們到安平古堡，知道鄭成功如何得到熱蘭遮城，我本來想買紀念品，可是都好貴，第3站和安平古堡很近，它是赤嵌樓，我們聽了10隻烏龜的故事，還看了魁星爺！

    這次戶外教學很好玩，雖然玩完後還要去管樂團，但我學到很多社會課本沒有的東西，很直得

電腦作業2項

書籤

開心農場

建築設計圖

月考後的省思

    月考到啦！啥月考又到啦！好吧！坐在家裡乖乖複習吧，考壞，就遭啦，我平常上課還算認真，雖然有時會開玩笑，但我真的滿認真的，考前媽媽還幫我跟妹妹複習，我們都很認真，但我看到我的考卷時，好像處處都被轟炸機轟過一樣，到處都是叉叉，真可憐。

上社會課時

    噹─噹，上課又要遲到啦，老師把我們鎖在外面，，不讓我們進來，我們只好在外面站，站著站著過了一會兒，噹─噹，下課啦 ！老師來找我們，問清楚遲到的原因後，就叫我們背書，在被書時我覺得很好玩，我們把種族的第一個字取出來，例如阿南噶撒【阿南葛塞】，我們備的很高興，背給老師聽後我們就醫起去做體操嚕！
    後記：這次罰站腳很酸，下次我會早點回去，把手錶調準，注意時間，不要玩的太瘋，大家互相提醒，短時間下課不出去玩，長時間下課再繼續玩，老師我一定說到做到。

交異性朋友的感想

    呃！雖然我對交異性朋友這篇文章沒啥感覺，不過還是來聽聽我的『高見』吧，老師說：「交易性朋友部是壞事，青少年時期都會這樣」我覺得如果你喜歡他，你認為他會為你帶來幸福，你就跟他表白，如果他不鳥你，就放棄，那就重新找對像吧！

談人性

    人性阿！本是善良，但卻因環境改變而讓我們改變，跟你說一些故事你就會認同人性本善。

    有個故事叫【武訓乞討創學】，武訓家很窮，沒有錢讀書，因家裡太窮而被賣到伯父家作苦工，他因不識字而飽受欺負，後來因他打翻一桶豬飼料而被伯父踢出家門出家後，他便開始乞討、工作賺錢希望有一天能創校，最後他終於創了一個學校，完成夢想；【陳樹菊】的故事則是他每天賣菜賺錢，想幫母校建圖書館，一天捐一點，幾年後他共捐了一千多萬呢！

    聽完這些例子後，你是不是覺的人性本善很有道理呢？

過年

    哇！今天是除夕，當我一起床時，爸媽就都在大掃除了！爸媽把窗戶、陽台、都清的乾乾淨淨。下午時，爸媽帶我和妹妹回高雄阿公、阿媽家吃團圓飯，今年的團圓飯是－火鍋，我吃了米血、丸子、蝦子和雞肉，吃完團圓飯之後，就是今天的壓軸－發紅包嚕！今年我在高雄領到的紅包共計是2萬元，真是開心。

    大年初2，我們一起到屏東外公外婆家打水球，我們是以男女生來分隊，男生人多，女生人少，可是阿姨在樓上丟水球，而且他都丟男生，所以我們這隊的士氣也大大減弱，經過一番激戰後，還是男生隊贏了。打完水球後我還玩摩天球和籃球，玩完了回阿姨家喝飲料玩電腦。
    大年初3，回阿公、阿媽的故鄉吃飯，回嘉義後還玩了 Wii和電腦。

    這次過年真的很好玩，期待下次過年喲！

溫馨校園情

    我讀垂楊國小已經7年了，為何會7年呢？因為我從幼稚園讀到5年級了，幼稚園2年，小1到小55年，5＋2＝7，所以我讀垂楊國小已經7年了，現在來看我對我的學校有何感情吧！

    我喜歡我的學校，因為我有很多好朋友都在垂楊國小，如果我因家庭因素而轉學，我一定會很難過，我的好友有很多人，我就有一個好朋友因家庭因素而轉學轉到台北，他是我很好的朋友，以前他還沒轉學時我都和他一起去管樂團、打籃球和躲避球，當我知道他要轉學時，我心裡有種說不出的難過。

    我覺得在學校可以增加知識，不管是國與還是數學我都喜歡，雖然有時會被老師罵，或跟同學吵架，不過一起玩那種快樂的滋味真的很美妙，和同學玩，是我在學校覺得最有趣的事了呢！

我是忙碌的

我很忙碌的

我很忙碌的

我忙著寫成堆的作業

壓的我喘不過氣的家課

我忙著上繁重的補習班

我忙著準備考試

準備隨堂小考

我忙著準備比賽
忙碌的音樂比賽

我忙著尋找目標
想我長大後的工作 

我忙著背書
背完了才能出去玩

我希望
在我死去之前

可以好好休息。

老師不在時

老師不在時我做了許多壞事，我做的壞事有量身高體重時和同學玩、上課和同學說話等，做了這些或事後我有反省，但反省彌補不了事，我很對不起老師，請原諒我，我以後不會再犯了

生活新目標

新的學期開始了，今天是開學的第一週，也是一個新的開始，我希望可以考第一名，換台新電腦，也希望能夠和同學和平相處，〈昨天和同學吵架嘛〉，這就是我開學的新希望，媽媽希望我能成熟些，希望我能做到。

做饅頭

今天，安親班老師說：「要教我們做饅頭」，首先老師給我一 些麵粉、糖、鹽和發粉，有一位同學帶了一包可可粉，所以我們做的饅頭是巧克力口味的。
  在麵粉裡加入一些水後，我就開始揉麵團，一直用力揉，老師說：「要揉到麵團吹彈可破，有光澤，我揉了好久手都酸了，總算大功告成。
  等到麵團膨脹後，廚房阿姨幫我們蒸熟，我一共做了十顆，我做的饅頭香香甜甜的，真是好吃。

過新年

  新年快到了，前幾天媽媽帶我和妹妹去買新衣服和新鞋子，我好高興，媽媽也趁著放假時，把家裡打掃的一乾二淨。
  除夕那天我們全家圍在一起吃火鍋，火鍋的香味令我垂涎三尺，我吃了好多食物，肚子好飽，媽媽和阿嬷發給我一個紅包，當時我的心情真是飛上雲端。大年初一，媽媽帶我和妹妹到北回歸線走一走，那裡人好多好熱鬧。
  過年真好有吃、有玩又有紅包，大街小巷也是鑼鼓宣天，但是好快就過，期待明年。

11課成語寫作

在一個【萬籟俱寂】的夜晚，有一個人【行色匆匆】的走過來，想必一定是做了一些【雞鳴狗盜】的事，隔天他就被警察抓走了 ，原來他是一個假借別縣市市長來【招搖撞騙】的小偷。

14成語寫作

小華（翻箱倒櫃）想偷東西，可是(冤家路窄)，剛好遇到警察到警察，他在牢裡度過七年後，變的(今非昔比)，以前想偷東西都是因為(兩袖清風)，什麼都沒有才這樣做，以前他的知識(孤陋寡聞)，不知道讀書的重要，才會鬼迷心竅的去偷東西。